Wir erklären, was ganzheitlich ist und wie diese Studienmethode entsteht. Auch, wie Ganzheitlichkeit in der Bildung entwickelt wird.
Was ist ganzheitlich?
Um das zu studieren Systeme Dass die Welt ausmacht, kann auf verschiedene Weise erreicht werden. Die methodologische und erkenntnistheoretische Position, die als holistische Postulate bezeichnet wird, geht davon aus, dass man das Ganze als Untersuchungsgegenstand eines Systems und nicht nur aus seinen Bestandteilen nimmt.
Das Wort Holismus kommt von einem griechischen Wort (ich die) Was bedeutet das ganz, ganz, ganz. Demzufolge Methode Die Studie sollte physische, biologische, wirtschaftliche, mentale, sprachliche, soziale Systeme usw. als Ganzes betrachten und das Ganze zusammen mit den Merkmalen des Systems analysieren und sich nicht nur auf die Teile beziehen.
Holistics betrachtet jedes System als Ganzes, in das seine Teile integriert sind. Die Untersuchung jedes einzelnen Teils eines Ganzen kann nicht erklären, wie das System auf globale Weise funktioniert. Ein System ist viel mehr als die einfache Summe der Teile, deshalb wird bei dieser Studienmethode die Synergie der Teile als wichtig erachtet und nicht deren Individualität.
Im Gegensatz zu ganzheitlichen (oder Philosophie Holist) ist Reduktionismus, der davon ausgeht, dass ein System aus den Teilen, aus denen es besteht, erklärt und studiert werden kann. Aus der Sicht von Sozialwissenschaften, steht auch im Gegensatz zu der ganzheitlichen Individualismus Methodik, die die subjektive Interpretation (jedes Individuums) sozialer Tatsachen bevorzugt, während die holistische das Verhalten des Individuums ausgehend von der sozialen Matrix, in der es lebt, betont.
Wie entsteht das Ganzheitliche?
Von Anfang an Geschichte menschlich, alter Mann wusste um die Beziehung, die alles um sich herum hatte. Er erfuhr von der Verbindung zwischen den Natur alle, der Mann selbst und die Gemeinschaft.
Es war Aristoteles, der das allgemeine Prinzip der ganzheitlichen Philosophie zusammenfasste, indem er über Metaphysik (was über Physik hinausgeht). Zusammengefasst das Ganze ist mehr als die Summe seiner Teile. Mit dem Wetter das fragmentarische Studium der Dinge wurde vorherrschend.
Holismus wurde 1926 von Jean Christian Smuts konzipiert, für den Ganzheitlichkeit ist die Tendenz in der Natur und durch kreative Evolution, Systeme (Ganzen) aufzubauen, die in vielerlei Hinsicht überlegen und komplexer sind als die Summe ihrer Teile. Ost Neologismus erklärt die Teile eines Systems aus dem Ganzen.
Der Biologe des frühen 20. Jahrhunderts, Ludwing von Bertalanffy, definiert in seiner Allgemeinen Systemtheorie, was ein System ist, als einstellen von Elementen, die in geordneter Weise zusammenhängen, zu einem bestimmten Objekt beitragen. Alles, was uns umgibt, ist in irgendeiner Weise mit anderen Objekten verbunden.
Ganzheitlichkeit in der Bildung
Die veränderte Sichtweise auf die Welt hatte Einfluss auf die Bildung formal in Schulen, die früher a Aussicht bruchstückhafte Übermittlung von Inhalten an ihre Schüler. Die Denkweise über die Welt als Ganzes führte zu einem Wandel in der Art und Weise, wie Bildung betrachtet wird. Wir alle lernen zu jeder Zeit über alles, ist eines der neuen Postulate dieser Art, die Welt zu sehen. Diese wird aus den Wissensbeziehungen generiert, die wir in unserem gesamten Leben.
Der Wissen Vorherige werden mit neuem Wissen verbunden, wodurch ein System entsteht. Das Wissen, das wir erwerben, ist nicht linear oder eine Kette von Daten. Die Wahrheit ist, dass die habe gedacht es bildet ein komplexes Netzwerk aus unbegrenzten Kombinationen, das ein System bildet. Auf der anderen Seite berücksichtigt die Ganzheitlichkeit die Erfahrung jedes Schülers und strebt nicht nach einer Ansammlung von Wissen ohne Verbindung mit der eigenen Welt des Schülers, im Gegenteil, sie sucht das Leben, das Wissen und die Selbsterkenntnis zu integrieren.
Der Lernen Es ist eine Gruppen- und Solidaritätsaktivität zwischen Schülern und Lehrer. Alle Mitglieder einer Klasse lernen voneinander. Der Schüler ist nicht nur Zuschauer, sondern auch Akteur seines eigenen Lernens. Bildung ist für die Weiterentwicklung von Gesellschaft und von der Menschheit. Bildung muss als Ganzes betrachtet werden und nicht als bloße Summe von Teilen, in der der Schüler passiv isoliertes Wissen erhält. Wissen bildet ein Ganzes.
Ebenso kann die Bildung nicht von der Welt jedes einzelnen Schülers isoliert werden, wenn man das Fach und seine Erfahrungen beiseite lässt, da jeder seine unterschiedliche Art zu lernen hat. Der Zweck der Bildung sollte darin bestehen, dass der Schüler dieses Wissensnetzwerk auf der Grundlage seines bereits vorhandenen Wissens erlangt.